|
Research Transfer in Natural Sciences and Engineering: Evidence from Canadian Universities |
 |
| 100 % |
|
Ce document produit par Réjean Landry, Nabil Amara et Mathieu Ouimet pose trois questions : Qu’elle est l’ampleur du transfert de la recherche en sciences naturelles et en génie dans les universités canadiennes? Y-a-t-il des différentes entre les disciplines au niveau de l’ampleur du transfert? Quels sont les déterminants du transfert de la recherche? Les résultats proviennent d’une enquête réalisée auprès de 1554 chercheurs financés par le CRNSG.
|
|
Aquisition des connaissances | Analyse & évaluation | Transfert de connaissances |
|
|
Systèmes d’information inter-organisationnels |
 |
| 43 % |
|
En 2002, une grande partie des échanges entre organisations n’est pas encore automatisée et se fait par des moyens traditionnels tels que le téléphone, le fax ou le courrier. L’objectif de ce rapport de Benoit A. Aubert et Aymeric Dussart pour le CIRANO est de présenter un ensemble de technologies, d’exemples concrets d’implantation et enfin de concepts reliés aux systèmes d’information inter-organisationnels (SIIO) afin de clarifier un peu la situation vis à vis ce sujet.
|
|
Analyse & évaluation | Logiciels & outils | Partage des connaissances | Transfert de connaissances |
|
|
Learning from each other |
|
|
| 39 % |
|
Cet article fait une revue des similarités et des différences au sein de communautés de pratique virtuelle et de communautés de pratique privilégiant les interactions face-à-face. Ce document peut aider les animateurs de communautés de pratique à comprendre les mécanismes d’échange de connaissances au sein des deux types de communautés de pratique. Selon les auteurs, les communautés de pratique favorisant les interactions entre personnes permettent un échange de connaissances plus intenses tandis qu’au sein des communautés de pratique virtuelle les échanges de connaissances sont plus soutenus et les interactions en continu permettent une réflexion plus élaborée.
|
|
Communautés de pratique | Transfert de connaissances |
|
